近日，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》。這是新中國(guó)第一個(gè)關(guān)于教育評(píng)價(jià)的系統(tǒng)性改革文件，在新中國(guó)教育史上具有里程碑和劃時(shí)代意義?！犊傮w方案》由過(guò)去評(píng)價(jià)黨政、學(xué)校、教師、學(xué)生四個(gè)維度，變?yōu)樵u(píng)價(jià)黨政、學(xué)校、教師、學(xué)生和用人五個(gè)維度，并提出了相應(yīng)的評(píng)價(jià)內(nèi)容和指標(biāo)，特別增加用人評(píng)價(jià)改革這個(gè)維度，抓住了問(wèn)題的根本，為教育改革發(fā)展?fàn)I造了良好的社會(huì)環(huán)境。這一戰(zhàn)略設(shè)計(jì)和制度安排，必將以“唯文憑”問(wèn)題的破除牽引和帶動(dòng)“唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯論文、唯帽子”等頑瘴痼疾的根本性解決；必將促進(jìn)教育回歸本質(zhì)、回歸規(guī)律、回歸初心；必將加快全社會(huì)樹(shù)立科學(xué)的教育發(fā)展觀、人才成長(zhǎng)觀、選人用人觀的步伐；必將促進(jìn)能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人競(jìng)相迸發(fā)。

    基礎(chǔ)教育變革難，看似有中考和高考的原因，其實(shí)更和社會(huì)不正確的選人用人導(dǎo)向相關(guān)。當(dāng)下，小學(xué)初中學(xué)生負(fù)擔(dān)重，改革難，是因?yàn)橹锌季哂蟹至鞴δ?，要讓部分學(xué)生進(jìn)入職高，一些人認(rèn)為學(xué)生走職業(yè)教育的路子就等于丟掉了前途；普通高中學(xué)生壓力更大，改革更難，是因?yàn)橐恍┤苏J(rèn)為考不上優(yōu)質(zhì)大學(xué)就等于犧牲了未來(lái)。包括高等教育，人才培養(yǎng)出現(xiàn)一定偏差，急需改革，最根本的問(wèn)題不完全在教育本身，而在選人用人制度上。這次改革的一個(gè)顯著特點(diǎn)不只是面向教育內(nèi)部“動(dòng)真格”，還對(duì)社會(huì)選人用人“出實(shí)招”，解決社會(huì)用人過(guò)分注重高學(xué)歷高文憑甚至非名校、海歸不要的用人導(dǎo)向，從源頭育人到終端用人進(jìn)行系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性改革，炸開(kāi)了人才成長(zhǎng)和使用的“金字塔”塔尖，有利于形成不拘一格降人才的良好用人局面。選人用人政策一變，就會(huì)倒逼組織人社部門(mén)和企事業(yè)單位形成以品行能力選人、靠崗位需求取人、憑實(shí)績(jī)貢獻(xiàn)用人的導(dǎo)向和環(huán)境，為基礎(chǔ)教育和高等教育減壓，讓教育領(lǐng)域在育人方式、辦學(xué)模式、管理體制、保障機(jī)制上回歸本真，暢通終身學(xué)習(xí)和人才成長(zhǎng)的渠道。

    近年來(lái)，國(guó)家公務(wù)員考試將學(xué)歷要求確定為大專以上文化程度，不強(qiáng)調(diào)受教育的類型、方式、層次等，只要品德合格、有能力、適應(yīng)崗位要求就可報(bào)考應(yīng)聘，為各地公務(wù)員招錄、事業(yè)單位和國(guó)有企業(yè)招聘帶了好頭、作出了示范。如果各級(jí)各部門(mén)各地各單位在人員招錄招聘中能夠自覺(jué)執(zhí)行“按照崗位需求合理制定招考條件、確定學(xué)歷層次，不將畢業(yè)院校、國(guó)（境）外學(xué)習(xí)經(jīng)歷、學(xué)習(xí)方式作為限制性條件”；能夠做到對(duì)“職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生在落戶、就業(yè)、參加招聘、職稱評(píng)聘、職務(wù)職級(jí)晉升與普通學(xué)校畢業(yè)生同等對(duì)待”；能夠自覺(jué)落實(shí)“堅(jiān)持以崗定薪、按勞取酬、優(yōu)勞優(yōu)酬”的用人要求，社會(huì)選人用人風(fēng)氣和導(dǎo)向就會(huì)發(fā)生根本性變化，人才培養(yǎng)、人才使用、人才流動(dòng)就會(huì)呈現(xiàn)出更加壯闊的氣象，全社會(huì)將迎來(lái)智慧競(jìng)相迸發(fā)、人才不斷涌現(xiàn)、社會(huì)快速進(jìn)步的新面貌。