“截至目前，我縣普惠性幼兒園覆蓋率達(dá)97.29%，學(xué)前三年毛入園率達(dá)90%；縣級(jí)示范園16所，市級(jí)示范園10所。”談到全縣學(xué)前教育的發(fā)展時(shí)，貴州省畢節(jié)市赫章縣第一幼兒園園長、縣學(xué)前教育管理中心主任陳瓊告訴記者，“通過與自己縱向比，我們找到了學(xué)前教育改革發(fā)展?jié)摿λ?rdquo;。

一個(gè)戶籍人口達(dá)86.91萬人、2009年只有9所幼兒園的學(xué)前教育發(fā)展相對(duì)滯后縣，是如何做到在短短十年就大幅提升了普及普惠率的？記者赴赫章縣進(jìn)行了采訪。

追普及普惠率：幼兒園建設(shè)與治理同步

“原本以為孩子要去很遠(yuǎn)的幼兒園，現(xiàn)在看來是我多想了！”家住赫章縣城西城區(qū)新城國際小區(qū)的居民汪橘，看到小區(qū)配套園一天一個(gè)模樣，預(yù)計(jì)在年底建成時(shí)，她懸著的心終于踏實(shí)了。

“我們一方面深挖內(nèi)部辦學(xué)潛力，另一方面下大力氣對(duì)小區(qū)配套園進(jìn)行治理和回收，達(dá)到新建、改擴(kuò)建與治理同步發(fā)力。”赫章縣教育科技局黨組書記、局長王琳說。

記者了解到，截至目前，赫章縣共投入資金12078萬元新建、改擴(kuò)建幼兒園183所，2017年至今利用閑置校舍共改造山村幼兒園154所，加上年底前新建、補(bǔ)建、回購、移交的12所小區(qū)配套園，“有園上”問題基本解決。全縣已形成30000人以上鄉(xiāng)鎮(zhèn)基本建成第二所幼兒園、2000人以上行政村都有山村園，農(nóng)村實(shí)現(xiàn)大村獨(dú)立建園、小村聯(lián)合辦園的學(xué)前教育舉辦格局。

在哲莊鎮(zhèn)中心幼兒園采訪時(shí)，記者注意到，幼兒園按照標(biāo)準(zhǔn)配齊了必需的室內(nèi)外設(shè)施設(shè)備。園長何瑾表示，園里現(xiàn)在的硬件設(shè)施一點(diǎn)兒都不比城里的差。接下來，他們將把主要精力用在規(guī)范辦園行為和多渠道提升保教質(zhì)量上，以更好地輻射周邊的村級(jí)園和民辦園。

同時(shí)，赫章縣還加大對(duì)民辦園的普惠性認(rèn)定工作，對(duì)認(rèn)定的普惠性民辦園，通過購買服務(wù)、綜合獎(jiǎng)補(bǔ)、結(jié)對(duì)幫扶等方式支持其發(fā)展。在表彰獎(jiǎng)勵(lì)方面，民辦園與公辦園一樣，同等享受生均公用經(jīng)費(fèi)和營養(yǎng)提標(biāo)補(bǔ)助。

目前，赫章縣共有公辦園247所、民辦園59所，普惠性民辦園55所。陳瓊說，與2009年的9所園、在園（班）幼兒8139人的“低（辦學(xué)水平低）、?。ㄞk學(xué)規(guī)模?。?、散（幼兒園分布散）”辦學(xué)狀況相比，現(xiàn)在普及普惠率大幅提升，已基本形成廣覆蓋、?；竞陀匈|(zhì)量的學(xué)前教育發(fā)展格局。

追教師隊(duì)伍建設(shè)：多渠道配備教師

何梅老師轉(zhuǎn)崗前在朱明鄉(xiāng)磨角小學(xué)工作。她2012年8月調(diào)入第六幼兒園，通過自身不懈努力，實(shí)現(xiàn)了從一名小學(xué)教師到幼兒園教師的完美蛻變，于2020年被評(píng)為“全國教書育人楷模”。

“像何梅這樣成功轉(zhuǎn)崗為幼兒園教師的還有很多！”王琳告訴記者，根據(jù)貴州省相關(guān)文件精神，僅在2015年至2017年，從小學(xué)等崗位轉(zhuǎn)崗的幼兒園教師就有1121人，現(xiàn)有19所中心幼兒園的園長都是由轉(zhuǎn)崗教師擔(dān)任的。

與此同時(shí)，縣政府還面向社會(huì)公開招募鄉(xiāng)村幼兒教育志愿者。2017年以來，共招聘志愿者993人。“自2018年出臺(tái)相關(guān)文件后，每年會(huì)擇優(yōu)考聘20%的幼兒教育志愿者，他們不占編制但可參照本縣在職在編公辦幼兒教師同資歷同學(xué)歷人員工資待遇，實(shí)行同工同酬，大家覺得更有盼頭了！”趙若驕老師說。

趙若驕在赫章縣興發(fā)鄉(xiāng)山村幼兒園任教，是2017年的幼兒教育志愿者，2018年考入?yún)⒕幑芾硐盗小Ｄ壳?，全縣像她這樣的參編管理教師共有92人，他們均與公辦園教師同等享受獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資、職稱評(píng)定、培訓(xùn)、休假和表彰獎(jiǎng)勵(lì)。這樣，就減少了教師的流動(dòng)性，保障了幼師隊(duì)伍的相對(duì)穩(wěn)定和保教質(zhì)量不斷提高。

此外，縣里還同步招聘幼兒園特崗教師280名補(bǔ)充到鄉(xiāng)鎮(zhèn)及村級(jí)幼兒園任教，以解決師資不足問題。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2017年以來，全縣共補(bǔ)充幼兒園教師1363名。目前，全縣共有學(xué)前教育專任教師2200人，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園以上達(dá)到兩教一保。

追內(nèi)涵建設(shè)：內(nèi)外聯(lián)動(dòng)促發(fā)展

赫章作為貴州省14個(gè)深度貧困縣之一，學(xué)前教育也得到社會(huì)各界的關(guān)注及幫扶。

“赫章老師的堅(jiān)守精神值得敬佩，但需要在業(yè)務(wù)提升上下苦功夫。”廣東省廣州市番禺區(qū)教育局把全區(qū)最好的學(xué)前教育資源送到赫章縣，指派區(qū)屬北城幼兒園副園長盧婷掛任赫章縣學(xué)前教育管理中心副主任，助力學(xué)前教育內(nèi)涵發(fā)展。

此外，來自貴陽幼兒師范高等專科學(xué)校、貴州省幼兒教師發(fā)展中心、常州新北區(qū)銀河幼教集團(tuán)園長吳亞英等專家團(tuán)隊(duì)，也多次到赫章開展教育幫扶活動(dòng)。

赫章縣第一幼兒園副園長、縣學(xué)前教育學(xué)科帶頭人工作室主持人程國慧說，吳亞英在帶隊(duì)來赫章支教前，就采用線上教研形式，從教學(xué)設(shè)計(jì)、組織策略等方面給予指導(dǎo)，并進(jìn)行了名師示范課例展示——執(zhí)教專家解讀設(shè)計(jì)意圖和應(yīng)對(duì)策略，教師們現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，效果非常明顯。她還組織線上千人大教研活動(dòng)，營造出濃厚的教研氛圍。

縣教科局根據(jù)區(qū)域布局和就近原則，將全縣劃分為7個(gè)責(zé)任區(qū)，讓市、縣骨干教師作為責(zé)任區(qū)指導(dǎo)專干指導(dǎo)辦園；市級(jí)示范園作為龍頭園進(jìn)行引領(lǐng)，成立教研共同體，帶動(dòng)責(zé)任區(qū)內(nèi)公辦和民辦園共同發(fā)展。此外，在貴州省陳瓊名園長工作室引領(lǐng)下，還成立了三個(gè)鄉(xiāng)村工作站，輻射各相關(guān)片區(qū)，推動(dòng)幼兒園規(guī)范辦園。

“我們每年寒暑假都要組織全縣的幼兒園教師對(duì)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》等進(jìn)行專題研修，以達(dá)到常學(xué)常新的目的。”陳瓊說，全縣多次組織學(xué)前教育教研指導(dǎo)責(zé)任區(qū)活動(dòng)，不斷提高幼兒園教師隊(duì)伍專業(yè)化水平及科研能力。“這些活動(dòng)不但提升了大家的職業(yè)素養(yǎng)，還堅(jiān)定了大家搞好學(xué)前教育的信心和決心！”何梅告訴記者。

“在脫貧攻堅(jiān)的大背景下辦好學(xué)前教育，努力讓每一個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育是我們的追求。”王琳表示，下一步將深挖內(nèi)涵，以教育實(shí)踐為載體，用精益求精的態(tài)度凝心聚智辦好辦強(qiáng)學(xué)前教育，為每一個(gè)孩子都出彩打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。