“終身之計(jì)，莫如樹人。”以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視德智體美勞“五育并舉”和全員全程全方位“三全育人”相互結(jié)合、密切銜接。這些充分契合人的身心成長(zhǎng)規(guī)律和教育發(fā)展規(guī)律的重要理念，正在成為各級(jí)黨政部門、教育系統(tǒng)和社會(huì)各界落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的高度共識(shí)。習(xí)近平總書記曾深刻指出，辦好教育事業(yè)，家庭、學(xué)校、政府、社會(huì)都有責(zé)任。家庭是人生的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，要給孩子講好“人生第一課”，幫助扣好人生第一?？圩印｜h中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》圍繞重視家庭教育和社會(huì)教育作出新的部署，中辦、國(guó)辦印發(fā)的《加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化實(shí)施方案（2018—2022年）》也就“家庭和社會(huì)相銜接的綜合勞動(dòng)、實(shí)踐育人機(jī)制”提出具體措施。

家庭是人發(fā)育、成長(zhǎng)、生存的首要基地，學(xué)校是傳承文化、培養(yǎng)人才的主要平臺(tái)，社會(huì)是人謀生發(fā)展、相互交往的基本環(huán)境。三者縱貫每個(gè)人從小到大、到老的一生，構(gòu)成社會(huì)主義初級(jí)階段促進(jìn)人的全面發(fā)展的基礎(chǔ)鏈環(huán)。近年來，在全面深化教育領(lǐng)域綜合改革、推進(jìn)教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化的實(shí)踐中，全國(guó)各地的中小學(xué)運(yùn)用家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)委員會(huì)、邀請(qǐng)社區(qū)和企業(yè)顧問等方式，倡導(dǎo)校外各方參與教學(xué)和管理，職業(yè)技術(shù)院校和高等學(xué)校重視與學(xué)生家庭建立良好溝通聯(lián)系，推展與行業(yè)、企業(yè)合作育人機(jī)制，進(jìn)行了多樣化探索試驗(yàn)，取得了很多實(shí)效和經(jīng)驗(yàn)。“十四五”時(shí)期健全學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制，正是將黨中央決策要求抓緊落到實(shí)處的重要實(shí)現(xiàn)方式。在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程上，切實(shí)打牢全體中國(guó)人的共同思想基礎(chǔ)，需要把社會(huì)主義核心價(jià)值觀體現(xiàn)到國(guó)民教育全過程，動(dòng)員全黨全社會(huì)都來積極支持和參與健全協(xié)同育人機(jī)制。

當(dāng)前，按照推進(jìn)“五育并舉”和“三全育人”相結(jié)合的方向，重點(diǎn)是把立德樹人融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育等各個(gè)環(huán)節(jié)，并且貫穿基礎(chǔ)教育、職業(yè)技術(shù)教育、高等教育、繼續(xù)教育等各個(gè)領(lǐng)域，從而一體推進(jìn)學(xué)科體系、教材體系、教學(xué)體系、評(píng)價(jià)體系、管理體系、督導(dǎo)體系等改革?！督ㄗh》在黨的十九屆四中全會(huì)確定的“構(gòu)建服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的教育體系”的戰(zhàn)略部署和“構(gòu)建覆蓋城鄉(xiāng)的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系”的要求基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提出要在“十四五”時(shí)期加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提升教師教書育人能力素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生文明素養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任意識(shí)、實(shí)踐本領(lǐng)，重視青少年身體素質(zhì)和心理健康教育。這就需要?jiǎng)訂T學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育之間相互協(xié)調(diào)和緊密合作，各方共同搭建協(xié)同育人的有效運(yùn)行機(jī)制和資源網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，從而以良好的學(xué)校環(huán)境、家庭氛圍、社會(huì)風(fēng)氣鞏固育人成果，幫助每一個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)，努力成為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的有用之才、棟梁之材，齊心協(xié)力譜寫社會(huì)主義現(xiàn)代化新征程的壯麗篇章。