當(dāng)今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局，第四次工業(yè)革命浪潮撲面而來，加速了技術(shù)更新和產(chǎn)業(yè)迭代，對社會(huì)產(chǎn)生著全方位、多領(lǐng)域的影響。新發(fā)展格局下，加強(qiáng)高層次人才培養(yǎng)，推動(dòng)科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新，對把握技術(shù)革命的歷史機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有重要意義。

一是筑牢政治根基。研究生導(dǎo)師是我國研究生培養(yǎng)的關(guān)鍵力量，肩負(fù)著培養(yǎng)國家高層次創(chuàng)新人才的使命與重任。研究生教育是國民教育的最高層次，承擔(dān)著高端人才供給和科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新的雙重使命，是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的主要驅(qū)動(dòng)力，是實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略和建設(shè)創(chuàng)新型國家的重要基石。研究生導(dǎo)師則是我國研究生培養(yǎng)的關(guān)鍵力量，肩負(fù)著培養(yǎng)國家高層次創(chuàng)新人才的使命與重任。

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，各級黨委和政府要高度重視研究生教育，推動(dòng)研究生教育適應(yīng)黨和國家事業(yè)發(fā)展需要，堅(jiān)持“四為”方針，瞄準(zhǔn)科技前沿和關(guān)鍵領(lǐng)域，深入推進(jìn)學(xué)科專業(yè)調(diào)整，提升導(dǎo)師隊(duì)伍水平，完善人才培養(yǎng)體系，加快培養(yǎng)國家急需的高層次人才。2020年9月，教育部、國家發(fā)展改革委、財(cái)政部聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于加快新時(shí)代研究生教育改革發(fā)展的意見》，明確了“提升導(dǎo)師隊(duì)伍水平，完善人才培養(yǎng)體系”的總體要求，在提出“加強(qiáng)思想政治工作，健全‘三全育人’機(jī)制”工作任務(wù)時(shí)，鮮明指出要“發(fā)揮導(dǎo)師言傳身教作用，激勵(lì)導(dǎo)師做研究生成長成才的引路人”。接著，教育部就博士生導(dǎo)師出臺了《關(guān)于加強(qiáng)博士生導(dǎo)師崗位管理的若干意見》，對各高校的研究生導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性。

二是明確崗位權(quán)責(zé)。導(dǎo)師的言行對研究生的成長具有重要的引導(dǎo)作用，對研究生價(jià)值觀的形成具有重要影響。導(dǎo)師要有正確的政治立場和高度的政治責(zé)任感，貫徹黨的教育方針，依法履行導(dǎo)師職責(zé)。踐行“課程思政”和“導(dǎo)學(xué)思政”，將專業(yè)教育與思想政治教育有機(jī)融合，做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)定信仰者、積極傳播者、模范實(shí)踐者，既做學(xué)業(yè)導(dǎo)師又做人生導(dǎo)師。

導(dǎo)師不是職稱，也不是榮譽(yù)，而是一種崗位，意味著責(zé)任，所以導(dǎo)師要有行為準(zhǔn)則。導(dǎo)師的首要任務(wù)是人才培養(yǎng)，承擔(dān)著對研究生進(jìn)行思想政治教育、學(xué)術(shù)規(guī)范訓(xùn)練、創(chuàng)新能力培養(yǎng)等職責(zé)。我們既要保障導(dǎo)師應(yīng)有的權(quán)責(zé)，堅(jiān)定支持導(dǎo)師按照規(guī)章制度嚴(yán)格學(xué)業(yè)管理，增強(qiáng)導(dǎo)師的責(zé)任感、使命感、榮譽(yù)感，營造尊師重教良好氛圍，也要規(guī)范導(dǎo)師的行為，打造為人師表的大“先生”風(fēng)范。

三是健全管理體系。要充分發(fā)揮評價(jià)考核的教育、引導(dǎo)和激勵(lì)功能，杜絕“只用不導(dǎo)”“只掛不導(dǎo)”“只招不導(dǎo)”等現(xiàn)象。導(dǎo)師責(zé)任重大，所以遴選必須嚴(yán)格。首先，要根據(jù)學(xué)科類別、培養(yǎng)層次、培養(yǎng)類別等實(shí)際情況，建立分類評聘、分類管理體系。其次，建立動(dòng)態(tài)分流機(jī)制，打破固定資格制和終身制，實(shí)現(xiàn)導(dǎo)師“能上能下，擇優(yōu)上崗”的良性循環(huán)，從政治素質(zhì)、師德師風(fēng)、學(xué)術(shù)水平、育人能力、指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)和培養(yǎng)條件等方面制定全面的導(dǎo)師選聘標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，還要大力推動(dòng)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)育人功能，創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)模式，促進(jìn)多學(xué)科融合。兼職導(dǎo)師的職責(zé)同樣重大，明確兼職導(dǎo)師的責(zé)權(quán)利內(nèi)容，同時(shí)要加強(qiáng)兼職導(dǎo)師工作培訓(xùn)，切實(shí)做好產(chǎn)教融合、互助互補(bǔ)。

健全對導(dǎo)師的評價(jià)體系，有利于充分調(diào)動(dòng)導(dǎo)師育人積極性。要科學(xué)制定研究生導(dǎo)師評價(jià)考核標(biāo)準(zhǔn)和辦法，對導(dǎo)師履職情況進(jìn)行評價(jià)。以年度考核為依托，加強(qiáng)培養(yǎng)過程評價(jià)，實(shí)行導(dǎo)師自評、同行評價(jià)和學(xué)生評價(jià)相結(jié)合的綜合評價(jià)模式。要明晰導(dǎo)師行為底線與紅線，出制度、定規(guī)矩，建立社會(huì)監(jiān)督與誠信留痕機(jī)制，多方共同參與監(jiān)督導(dǎo)師立德樹人的履職情況，建立行為失范責(zé)任追究機(jī)制，握住執(zhí)紀(jì)監(jiān)督問責(zé)戒尺，強(qiáng)化失范必究。要充分發(fā)揮評價(jià)考核的教育、引導(dǎo)和激勵(lì)功能，杜絕“只用不導(dǎo)”“只掛不導(dǎo)”“只招不導(dǎo)”等現(xiàn)象。

制度建設(shè)是崗位管理的保障，要不斷完善研究生導(dǎo)師崗位管理制度，把導(dǎo)師納入完備的崗位管理。對于未能有效履行崗位職責(zé)的，要及時(shí)調(diào)整導(dǎo)師崗位，實(shí)現(xiàn)“動(dòng)態(tài)”管理。

四是引領(lǐng)導(dǎo)學(xué)新風(fēng)尚。挖掘感人的導(dǎo)學(xué)故事，凝練先進(jìn)的導(dǎo)學(xué)文化，引領(lǐng)和諧的導(dǎo)學(xué)新風(fēng)尚。研究生導(dǎo)師工作在人才培養(yǎng)的第一線，導(dǎo)師隊(duì)伍水平直接決定了人才培養(yǎng)質(zhì)量，所以我們必須做好導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)，加快建設(shè)研究生教育強(qiáng)國。

榜樣的力量是巨大的，應(yīng)持續(xù)開展優(yōu)秀導(dǎo)師和團(tuán)隊(duì)評選活動(dòng)，加大宣傳力度，推廣有益經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮優(yōu)秀導(dǎo)師和團(tuán)隊(duì)的示范引領(lǐng)作用。將評選結(jié)果與績效分配、資源分配掛鉤，充分發(fā)揮評優(yōu)的教育、引導(dǎo)和激勵(lì)功能。挖掘感人的導(dǎo)學(xué)故事，凝練先進(jìn)的導(dǎo)學(xué)文化，引領(lǐng)和諧的導(dǎo)學(xué)新風(fēng)尚。