近日，教育部發(fā)布《關(guān)于做好2021年普通高校招生工作的通知》，要求積極穩(wěn)妥推進(jìn)考試招生制度改革，其中著重強(qiáng)調(diào)：嚴(yán)禁通過(guò)任何形式公布、宣傳、炒作“高考狀元”“高考升學(xué)率”“高分考生”，深入實(shí)施強(qiáng)基計(jì)劃，進(jìn)一步完善招生程序和辦法，優(yōu)化考核內(nèi)容和形式。

《通知》重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了五方面工作任務(wù)：

一是健全疫情防控常態(tài)化下高考組織工作機(jī)制。要求各地各校在當(dāng)?shù)攸h委、政府的領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真履行主體責(zé)任，按照國(guó)家教育考試組考防疫要求，結(jié)合實(shí)際進(jìn)一步細(xì)化和落實(shí)組考防疫工作方案，保障廣大考生和考試工作人員的生命安全和身體健康。嚴(yán)格落實(shí)安全保密制度，嚴(yán)厲打擊考試舞弊行為，完善突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案。

二是完善高考入學(xué)機(jī)會(huì)公平保障機(jī)制。繼續(xù)實(shí)施重點(diǎn)高校專項(xiàng)計(jì)劃。進(jìn)一步落實(shí)和完善進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女在流入地參加高考的政策，加強(qiáng)高考報(bào)名資格審核，嚴(yán)厲打擊“高考移民”，切實(shí)維護(hù)招生秩序。

三是深化高校考試招生改革。要求河北、遼寧、江蘇、福建、湖北、湖南、廣東、重慶等第三批高考綜合改革省份全力做好新高考落地各項(xiàng)工作，精心制定考試和錄取工作方案，確保改革平穩(wěn)落地。深化考試內(nèi)容改革，堅(jiān)持立德樹(shù)人，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的考查和引導(dǎo)。深入實(shí)施強(qiáng)基計(jì)劃，進(jìn)一步完善招生程序和辦法，優(yōu)化考核內(nèi)容和形式。大力推進(jìn)高職院校分類招考，完善“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”的評(píng)價(jià)方式。

四是強(qiáng)化高校考試招生監(jiān)督管理。嚴(yán)格落實(shí)國(guó)家、省級(jí)、高校、中學(xué)四級(jí)信息公開(kāi)制度。嚴(yán)格落實(shí)高校招生“30個(gè)不得”“八項(xiàng)基本要求”等工作紀(jì)律，嚴(yán)格執(zhí)行招生計(jì)劃和招生政策，嚴(yán)厲查處違規(guī)行為。

五是進(jìn)一步優(yōu)化考試服務(wù)。會(huì)同有關(guān)部門強(qiáng)化對(duì)治安、交通、衛(wèi)生防疫等方面的綜合保障，為殘疾人平等參加高考提供合理便利。加強(qiáng)招生宣傳，要求各地各校堅(jiān)持正確的教育政績(jī)觀，進(jìn)一步規(guī)范高考成績(jī)發(fā)布和相關(guān)宣傳工作，嚴(yán)禁通過(guò)任何形式公布、宣傳、炒作“高考狀元”“高考升學(xué)率”“高分考生”等。

為何炒作高考狀元屢禁不止?

近些年，每到高考季，不炒“高考狀元”“高考升學(xué)率”“高分考生”等，讓教育回歸理性，幾乎成了“標(biāo)準(zhǔn)流程”。教育部多次印發(fā)相關(guān)通知，明確提出不宣傳炒作所謂“高考狀元”等，教育部負(fù)責(zé)人也曾就此公開(kāi)回應(yīng)和強(qiáng)調(diào)。但這些仍然剎不住一些地方的炒作沖動(dòng)。只不過(guò)禁令之下，炒作的形式和渠道都相對(duì)隱蔽，不少內(nèi)容都轉(zhuǎn)到了自媒體等平臺(tái)上。一些媒體炒作“高考狀元”的動(dòng)力，很大程度上源于社會(huì)的需求——人們?cè)敢馍踔疗惹凶非箢愃?ldquo;高含金量”的新聞信息，期待通過(guò)對(duì)這些信息的了解、比對(duì)，掌握優(yōu)質(zhì)教育資源的出處、分布等，從而為享受這些優(yōu)質(zhì)教育資源提早進(jìn)行規(guī)劃和準(zhǔn)備。同時(shí)，一些地方政府或教育行政部門，為了凸顯教育政績(jī);一些掌握優(yōu)質(zhì)教育資源的學(xué)校，為了繼續(xù)保持優(yōu)勢(shì)、吸引優(yōu)質(zhì)生源，往往會(huì)有意無(wú)意配合媒體炒作，有的甚至主動(dòng)聯(lián)系媒體，通過(guò)付費(fèi)等模式進(jìn)行自我宣傳和推廣。而一些自媒體也可以通過(guò)追逐炒作“高考狀元”等收獲流量，加之自媒體炒作此類內(nèi)容的違規(guī)成本小，于是便形成了炒作者與放消息者各取所需、各得利益的局面，客觀上導(dǎo)致了此類信息屢禁不絕。因此，要讓禁止炒作“高考狀元”取得更好的效果，有關(guān)方面還有不少工作要做。比如，要從均衡教育資源、增加優(yōu)質(zhì)教育資源入手;要敦促地方教育部門和相關(guān)學(xué)校轉(zhuǎn)變以升學(xué)率、入名校率衡量辦學(xué)水平的落后觀念;要對(duì)諸如讓“高考狀元”騎馬游街、大肆宣傳等行為及時(shí)處理，以儆效尤;要對(duì)一些自媒體參與炒作的行為切實(shí)予以監(jiān)督和處罰，讓變相炒作沒(méi)市場(chǎng)、沒(méi)條件、沒(méi)平臺(tái)，甚至付出高昂代價(jià)。進(jìn)而言之，整個(gè)社會(huì)都應(yīng)淡化對(duì)“高考狀元”的關(guān)注，增加對(duì)高考的理性認(rèn)知，還教育一片健康的生態(tài)。

嚴(yán)禁公布高考狀元 讓教育回歸本真

嚴(yán)禁通過(guò)任何形式公布、宣傳、炒作“高考狀元”“高考升學(xué)率”“高分考生”等。此舉一出便在網(wǎng)上引發(fā)大規(guī)模的輿論漩渦，網(wǎng)友對(duì)此措施褒貶不一，有人認(rèn)為高考狀元是十二年寒窗苦讀換來(lái)的榮譽(yù)，應(yīng)該滿城皆知;有人則認(rèn)為不公布是為了照顧差生的心理，保護(hù)差生的尊嚴(yán)。