41、科斯塔和麥克雷提出的五因素模型中，人格五因素包括( 　　)。
　　A.宜人性
　　B.內(nèi)傾性
　　C.神經(jīng)質(zhì)
　　D.認(rèn)真性
　　【答案】：A，C，D，
　　【解析】：20世紀(jì)80年代，科斯塔(Costa)和麥克雷(Mccrae)提出的人格的大五或五因素模型中人格五因素包括神經(jīng)質(zhì)(N)、外傾性(E)、經(jīng)驗開放性(O)、宜人性(A)和認(rèn)真性(C)。
　　42、嫉妒情緒的特點有( 　　)。
　　A.持續(xù)性
　　B.普遍性
　　C.針對性
　　D.對抗性
　　【答案】：A，B，C，D，
　　【解析】：嫉妒情緒的特點如下：(1)針對性。(2)持續(xù)性。(3)對抗性。(4)普遍性。
　　43、信息傳遞者方面的態(tài)度轉(zhuǎn)變的影響因素有( 　　)。
　　A.說服的意圖
　　B.傳遞者的壺場
　　C.傳遞者的威信
　　D.說服者的吸引力
　　【答案】：A，B，C，D，
　　【解析】：信息傳遞者方面的態(tài)度轉(zhuǎn)變的影響因素包括：(1)傳遞者的威信。(2)傳遞者的立場。(3)說服的意圖。(4)說服者的吸引力。
　　44、 傾聽時容易出現(xiàn)的錯誤包括 ( 　　)
　　A 、 不做道德性判斷
　　B 、 急于下結(jié)論
　　C 、 輕視求助者問題
　　D 、 轉(zhuǎn)移求助者話題
　　【答案】： B,C,D
　　【解析】： 傾聽是心理咨詢的第一步，是建立良好咨詢關(guān)系的基本要求。但是初學(xué)者往往不重視傾聽，在傾聽時容易犯以下錯誤：1)急于下結(jié)論;2)輕視求助者的問題;3)干擾、轉(zhuǎn)移求助者的話題;4)作道德或正確性的判斷;5)不適當(dāng)?shù)剡\用咨詢技巧。
　　45、 兒童心理障礙包括 ( 　　)
　　A 、 多動
　　B 、 多余動作
　　C 、 緘默
　　D 、 模仿動作
　　【答案】： A,B,C
　　【解析】： 兒童心理障礙的內(nèi)容與形式不復(fù)雜，但由于兒童表達(dá)情感不能像成人那樣通過語言宣泄內(nèi)心壓抑，所以心理障礙更多以行為障礙為主，如多動、緘默、多余動作、攻擊、退縮行為，等等。
　　46、 肖計劃的“應(yīng)對方式問卷”有6個分量表，其中包括 ( 　　)
　　A 、 求助
　　B 、 投射
　　C 、 幻想
　　D 、 自責(zé)
　　【答案】： A,C,D
　　【解析】： 應(yīng)對方式問卷是肖計劃等參照國內(nèi)外應(yīng)對研究的問卷內(nèi)容以及有關(guān)“應(yīng)對”的理論，根據(jù)我國文化背景編制而成，適用于初中及以上文化程度的、年齡14歲以上的青年人、成年人和老年人。該量表有62個項目，共6個分量表，分別為解決問題、自責(zé)、求助、幻想、退避和合理化。記分主要采用計算各分量的因子分的方式。該量表為自陳式量表，評定的時間為近兩年內(nèi)的應(yīng)對行為狀況。
　　47、 G·W·奧爾波特認(rèn)為，社會的存在，也就是他人的存在方式包括 ( 　　)
　　A 、 現(xiàn)實的存在
　　B 、 想象的存在
　　C 、 隱含的存在
　　D 、 虛擬的存在
　　【答案】： A,B,C
　　48、 影響兒童自尊的因素包括 ( 　　)
　　A 、 家長的教育方式
　　B 、 自身的行為表現(xiàn)
　　C 、 自身的抱負(fù)
　　D 、 參照群體的選擇
　　【答案】： A,B,C,D
　　【解析】： 影響自尊的因素有：1)家庭中的親子關(guān)系，對孩子表現(xiàn)出慈愛、有興趣、接受與參與;對孩子的要求，前后一致，雙親一致，尊重孩子，說服而不是體罰孩子都可以增加自尊;2)行為表現(xiàn)的反饋，成功行為的反饋可以提高自尊水平;3)選擇參與和揚長避短，選擇那些適合個體，能取得成就或成功的活動，有助于增加自尊;4)根據(jù)相似性原理正確進(jìn)行社會比較，選擇地位、身份相似的人與之比較，使個體處于恰當(dāng)?shù)奈恢?，有助于增加自尊?br /> 　　49、 通用的問題解決策略包括 ( 　　)
　　A 、 啟發(fā)式策略
　　B 、 歸納策略
　　C 、 算法策略
　　D 、 演繹策略
　　【答案】： A,C
　　50、 對求助者形成初步印象的內(nèi)容包括 ( 　　)
　　A 、 對心理問題嚴(yán)重程度形成大致判斷
　　B 、 對可能采取的干預(yù)措施的初步設(shè)計
　　C 、 對引發(fā)問題的深層原因的初步分析
　　D 、 對心理問題的類型形成大致的診斷
　　【答案】： A,D
　　【解析】： 心理咨詢?nèi)藛T對資料整理分析后，必須對求助者的心理問題和行為問題就嚴(yán)重程度和歸類診斷方面，形成大致的判斷，以基本確定求助者的心理活動的薄弱環(huán)節(jié)，這個被稱為初步印象。形成初步印象的工作程序包括：1)使用“心理健康水平評估的事項指標(biāo)”，對求助者心理健康水平進(jìn)行衡量;2)選擇有效的測評工具對求助者的問題進(jìn)行量化的系統(tǒng)評估;3)對某些含混的臨床表現(xiàn)作出鑒別診斷，初步區(qū)分出一般心理問心理問題和神經(jīng)癥性心理問題。

51、選擇測驗必須注意( 　　)。
　　A.所選測驗必須適合測量的目的
　　B.所選測驗必須適合測量的范圍
　　C.所選測驗必須符合心理測量學(xué)的要求
　　D.所選測驗必須符合心理測量學(xué)的結(jié)構(gòu)
　　【答案】：A，C，
　　【解析】：選擇測驗必須注意如下兩個方面：(1)所選測驗必須適合測量的目的。(2)所選測驗必須符合心理測量學(xué)的要求。
　　52、測驗實施的指導(dǎo)語通常包括( 　　)部分。
　　A.對個體的指導(dǎo)語
　　B.對受測者的指導(dǎo)語
　　C.對團體的指導(dǎo)語
　　D.對主測者的指導(dǎo)語
　　【答案】：B，D，
　　【解析】：測驗實施的指導(dǎo)語通常包括兩個部分：(1)對受測者的指導(dǎo)語。(2)對主測者的指導(dǎo)語。
　　53、為使測驗的評分客觀，其要求有( 　　)。
　　A.要有記分鍵
　　B.將受測者的反應(yīng)和記分鍵比較，對反應(yīng)進(jìn)行分類
　　C.及時而清楚地記錄反應(yīng)情況
　　D.將各題目分?jǐn)?shù)合成分測驗分?jǐn)?shù)
　　【答案】：A，B，C，
　　【解析】：為了使測驗評分盡可能地客觀，有如下三點要求：(1)及時而清楚地記錄反應(yīng)情況。(2)要有記分鍵。(3)將受測者的反應(yīng)和記分鍵比較，對反應(yīng)進(jìn)行分類。
　　54、某員工將“烏魯木齊”的字樣寫成了“鳥魯木齊”，結(jié)果給企業(yè)造成很大經(jīng)濟損失。這一事例說明 ( 　　)
　　A 、 該員工做事總是粗枝大葉
　　B 、 無論怎樣強調(diào)敬業(yè)精神都不過分
　　C 、 細(xì)節(jié)影響得失
　　D 、 嚴(yán)格管理十分重要
　　【答案】： C,D
　　55、 為了有效地積極關(guān)注，應(yīng)該注意 ( 　　)
　　A 、 避免盲目樂觀
　　B 、 重視負(fù)性情緒
　　C 、 反對過分消極
　　D 、 立足實事求是
　　【答案】： A,C,D
　　56、 童年期思維的基本特點包括 ( 　　)
　　A 、 經(jīng)歷一個質(zhì)變過程
　　B 、 沒有發(fā)生質(zhì)變
　　C 、 不能擺脫形象性的邏輯思維
　　D 、 邏輯思維可以擺脫形象
　　【答案】： A,C
　　【解析】： 按照皮亞杰的理論，童年期的思維處于具體運算階段。童年期的思維獲得飛躍發(fā)展，其基本特征在于：1)經(jīng)歷一個思維發(fā)展的質(zhì)變過程，幼兒期以具體形象思維為主導(dǎo)，經(jīng)過童年期就進(jìn)入以形象邏輯思維為主導(dǎo)的階段。這一轉(zhuǎn)變是思維發(fā)展過程的質(zhì)的變化;2)不能擺脫形象性的邏輯思維，童年期的邏輯思維在很大程度上受思維具體形象性的束縛，在解決問題的思維活動中，往往是抽象邏輯思維與具體形象思維同時起作用，在兩者的相互作用中抽象邏輯思維逐漸發(fā)展起來，這個發(fā)展過程是兩種思維成分相互滲透，進(jìn)行消長變化的復(fù)雜過程;3)10歲左右是形象思維向抽象邏輯思維過渡的轉(zhuǎn)折期。
　　57、 下列說法中正確的包括 ( 　　)
　　A 、 動機強度和活動效率的關(guān)系呈u型曲線
　　B 、 中等程度的動機，活動效率最高
　　C 、 活動的最佳動機水平存在個體差異
　　D 、 活動的性質(zhì)影響活動的最佳動機水平
　　【答案】： B,C,D
　　【解析】： 動機強度與活動效率之間的關(guān)系大致呈倒U型曲線，即中等強度的動機，活動效率最高，動機強度過高或過低，均會導(dǎo)致活動效率下降，根據(jù)研究，每種活動都存在最佳動機水平，這種最佳水平隨活動性質(zhì)不同而有所不同，并且具有明顯的個體差異。比較簡單的任務(wù)中，活動效率隨動機的提高而上升，隨著任務(wù)難度的增加，最佳動機水平有逐步下降的趨勢。這個現(xiàn)象最早由耶基斯與多德森發(fā)現(xiàn)，又被稱為耶基斯一多德森定律。
　　58、 注意的特點包括 ( 　　)
　　A 、 指向性
　　B 、 目的性
　　C 、 集中性
　　D 、 持久性
　　【答案】： A,C
　　【解析】： 注意是心理活動對一定對象的指向和集中，它是心理過程的動力特征之一，注意有兩個基本特點：1)注意的指向性，表現(xiàn)出人的心理活動具有選擇性;2)注意的集中性，不僅指離開一切與活動對象無關(guān)的東西，而且也指對各種干擾刺激進(jìn)行抑制，以保證注意的對象能得到比較鮮明和清晰的反映，表現(xiàn)在心理活動的緊張度和強度。注意不是一種獨立的心理過程，他是心理過程的一種狀態(tài)(特點)。它與認(rèn)識過程、情感過程、意志過程難以分開，是一切心理活動的共同特征。
　　59、 面質(zhì)技術(shù)也稱 ( 　　)
　　A 、 質(zhì)疑
　　B 、 對抗
　　C 、 指責(zé)
　　D 、 正視現(xiàn)實
　　【答案】： A,B,D
　　【解析】： 面質(zhì)，又稱質(zhì)疑、對質(zhì)、對峙、對抗正視現(xiàn)實等，是指健康管理師指出求助者身上存在的矛盾。常見的矛盾有：1)言行不一致;2)理想與現(xiàn)實不一致3)前后言語不一致;4)咨訪意見不一致。
　　60、 常模的構(gòu)成要素包括 ( 　　)
　　A 、 團體分?jǐn)?shù)
　　B 、 原始分?jǐn)?shù)
　　C 、 導(dǎo)出分?jǐn)?shù)
　　D 、 對常模團體的具體描述
　　【答案】： B,C,D
　　【解析】： 常模有三個構(gòu)成要素，分別是原始分?jǐn)?shù)、曾模團體的具體描述。原始分?jǐn)?shù)是將被試的反應(yīng)與標(biāo)準(zhǔn)【答案】相比較而獲得的測驗分?jǐn)?shù)，原需要將其轉(zhuǎn)化為導(dǎo)出分?jǐn)?shù)，導(dǎo)出分?jǐn)?shù)則是具有一定的參照點和單位，它實際上是一個測臺分等值，可以進(jìn)行比較，最后，在制定常模時，必須要明確界定常體，必須清楚說本性質(zhì)和特征，對其進(jìn)行明確的描述。