2022年上海市初中學(xué)業(yè)水平考試語文試卷嚴(yán)格按照語文課程標(biāo)準(zhǔn)，立足學(xué)生學(xué)力基礎(chǔ)，彰顯語文學(xué)科特點(diǎn)，堅(jiān)持立德樹人、素養(yǎng)立意的命題導(dǎo)向，體現(xiàn)工具性和人文性的統(tǒng)一。學(xué)生完成試卷的過程，也是一次充實(shí)而愉快的精神成長之旅。

一、關(guān)注成長 立德樹人

閱讀部分的選文和作文題關(guān)注學(xué)生精神成長，貼近學(xué)生生活實(shí)際。古詩文課內(nèi)語段《兩小兒辯日》《王丹麓二子夙惠》，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、思考生活。議論文聚焦勞動(dòng)教育，體現(xiàn)五育融合，引導(dǎo)青少年尊重勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)。記敘文《寫給兒子》，鼓勵(lì)孩子堅(jiān)定地探索未知、勇敢地自我嘗試、真誠地關(guān)愛他人。作文題引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到人生之路像馬拉松賽跑，學(xué)生初中畢業(yè)，不過是人生道路的開場，更是精彩的出發(fā)，未來還有無限的美好在等待著他們。 

二、以生為本 穩(wěn)中求新

試題堅(jiān)持以學(xué)生為本、教考一致的原則。試卷結(jié)構(gòu)保持穩(wěn)定，分古詩文、現(xiàn)代文、綜合運(yùn)用、寫作四大板塊，試題涵蓋知識(shí)積累、理解分析、綜合運(yùn)用等不同能力目標(biāo)，堅(jiān)持落實(shí)政治性、科學(xué)性、公平性、規(guī)范性。議論文閱讀要求學(xué)生梳理文章思路、分析段落關(guān)系，重在考查邏輯思維能力。記敘文閱讀要求學(xué)生分析景物描寫的作用、賞析詞語的表現(xiàn)力等，重在考察文學(xué)作品的理解鑒賞能力。在題型基本保持穩(wěn)定，題量與往年基本持平的同時(shí)，古詩文選擇相近主題，貫通課內(nèi)外語段，通過比較考查學(xué)生的遷移能力。結(jié)合教學(xué)實(shí)際，在綜合運(yùn)用中融入名著閱讀。作文題延續(xù)了去年用提示語引出題目的形式，以初中《語文》整本書閱讀的名著片段作為材料，既在審題方面提出了一定的要求，又能觸發(fā)寫作靈感，充分體現(xiàn)了以生為本、以穩(wěn)為主、穩(wěn)中求新的理念。

三、創(chuàng)設(shè)情境 考查素養(yǎng)

試卷注重創(chuàng)設(shè)情境，考查學(xué)生在真實(shí)情境中解決問題的能力。“綜合運(yùn)用”要求編制一本閱讀手冊(cè)，以目錄分類、板塊設(shè)計(jì)、欄目編輯等步驟引導(dǎo)學(xué)生有序完成學(xué)習(xí)任務(wù)，意在考查學(xué)生把握名著主要內(nèi)容和主題思想的能力。作文題在選材和立意方面給予更大的開放性和自由度，既考查真實(shí)的寫作能力，也引發(fā)學(xué)生思考名著閱讀與自我成長的關(guān)聯(lián)，真正以閱讀滋養(yǎng)生命。

四、立足教材 引導(dǎo)教學(xué)

本屆初三是初中四年完整使用統(tǒng)編教材的第一屆，試題立足教材，充分強(qiáng)調(diào)課內(nèi)外的溝通和聯(lián)系。兩篇文言文在主題上都關(guān)注孩子智慧的生成；議論文與課文《創(chuàng)造宣言》在寫法上有相似性。綜合運(yùn)用涉及初中《語文》推薦的必讀名著，而編制名著閱讀手冊(cè)的學(xué)習(xí)任務(wù)，與教材綜合性學(xué)習(xí)“我們的初中生活”中的相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)相似。試卷有利于引導(dǎo)初中教學(xué)依據(jù)課標(biāo)、立足教材、關(guān)注學(xué)情，真正落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生語文核心素養(yǎng)的目標(biāo)，引領(lǐng)學(xué)生的精神成長。