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天津市普通高等學校藝術類專業(yè)統(tǒng)一考試播音與主持類考試說明(2024年開始執(zhí)行)

來源:未知 編輯:heling1782426 時間:2023-01-06

天津市普通高等學校藝術類專業(yè)統(tǒng)一考試播音與主持類考試說明

天津市普通高校招生藝術類專業(yè)統(tǒng)一考試是普通高等學校招生考試的重要組成部分。普通高等學校藝術類相關專業(yè)根據(jù)考生的專業(yè)和文化成績,德智體美勞全面衡量,擇優(yōu)錄取。

一、考試性質(zhì)

播音與主持類專業(yè)市級統(tǒng)考是考生進入高校相關專業(yè)學習應當具備的基本素質(zhì)和能力測試,旨在考查考生學習播音與主持類專業(yè)應具備的基本條件和潛能,其評價結(jié)果是高校相關專業(yè)招生錄取的重要依據(jù)。

二、專業(yè)目錄范圍

本說明適用于播音與主持藝術等專業(yè),外語或方言方向的播音與主持藝術專業(yè)考試參照執(zhí)行。

三、考試科目和分值

考試包括作品朗讀、新聞播報、話題評述三個科目。

三科總分為300分,其中作品朗讀100分、新聞播報100分、話題評述100分。

四、考試內(nèi)容和形式

(一)作品朗讀

考試目的:主要考查考生普通話語音面貌、嗓音條件及對作品的理解力、感受力和表現(xiàn)力等。

考試內(nèi)容:指定文學作品朗讀,包括一首(段)古詩文和一段現(xiàn)代文學作品節(jié)選。

考試形式:現(xiàn)場抽取試題,考試時長不超過2分鐘。

(二)新聞播報

考試目的:主要考查考生對新聞稿件的理解能力和表達能力。

考試內(nèi)容:指定新聞稿件播報。

考試形式:現(xiàn)場抽取試題,考試時長不超過1分鐘。

(三)話題評述

考試目的:主要考查考生思維能力、語言組織能力和口語表達能力。

考試內(nèi)容:對所提供的話題(素材)進行評述。

考試形式:現(xiàn)場抽取考題,脫稿評述,考試時長不超過2分鐘。

注:所有考試科目均采用單人單場面試方式,同一考生原則上應在同一考場一次性完成??忌齻€科目的備稿總時長控制在10—15分鐘。

五、考試要求

1.考生不得出現(xiàn)可能影響客觀評判的化妝、遮擋面部、佩戴飾品等行為。

2.考試過程中不得使用輔助工具,如道具、音樂播放器等。

六、考查范圍

作品朗讀科目選材以中小學語文科目涉及的內(nèi)容為主。

新聞播報科目選材以官方主流媒體發(fā)布的新聞為主。

話題評述科目選材以社會熱點、日常生活等內(nèi)容為主。

七、評分等級劃分標準

(一)作品朗讀

等級

評分標準

一等

普通話語音標準,音色圓潤動聽,理解感受準確,情感真實自然,表達流暢生動,語言表現(xiàn)力強,形象氣質(zhì)佳。

二等

普通話語音標準,音色較圓潤動聽,理解感受較準確,情感較真實自然,表達較流暢生動,語言表現(xiàn)力良好,形象氣質(zhì)良好。

三等

普通話語音較標準,音色一般,理解感受基本準確,情感基本真實自然,表達基本流暢,語言表現(xiàn)力一般,形象氣質(zhì)一般。

四等

普通話語音基本標準,音色基本合格,理解感受基本準確,表達基本流暢,語言表現(xiàn)力偏弱,形象氣質(zhì)一般。

五等

普通話語音不標準,音色欠佳,理解感受不準確,表達不流暢,語言表現(xiàn)力弱,形象氣質(zhì)欠佳。

(二)新聞播報

等級

評分標準

一等

理解準確,表達清晰,語言流暢,狀態(tài)積極,新聞播音語感好。

二等

理解準確,表達清晰,語言較流暢,狀態(tài)較積極,新聞播音語感較好。

三等

理解較準確,表達較清晰,語言較流暢,狀態(tài)一般,新聞播音語感一般。

四等

理解基本準確,表達基本清晰,語言基本流暢,狀態(tài)不夠積極,新聞播音語感偏弱。

五等

理解不夠準確,表達不夠清晰,語言不夠流暢,狀態(tài)欠佳,新聞播音語感弱。

(三)話題評述

等級

評分標準

一等

觀點正確,態(tài)度明確,邏輯清晰,表達準確,語言流暢。見解深刻,說服力強,特色鮮明。

二等

觀點正確,態(tài)度明確,邏輯清晰,表達較準確,語言較流暢。見解較深刻,說服力較強,特色較鮮明。

三等

觀點正確,態(tài)度較明確,邏輯較清晰,表達較準確,語言較流暢。見解不夠深刻,說服力一般,特色不夠鮮明。

四等

觀點基本正確,態(tài)度基本明確,邏輯基本清晰,表達基本準確,語言基本流暢。見解偏淺,說服力偏弱,缺乏特色。

五等

觀點有偏誤,態(tài)度不明確,邏輯不清晰,表達不準確,語言不流暢。

本考試說明自2024年播音與主持類專業(yè)考試開始執(zhí)行。

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