一是全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。深入實(shí)施全環(huán)境立德樹人，加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作，出臺(tái)市級方案，細(xì)化任務(wù)清單，建立工作協(xié)調(diào)機(jī)制。深入開展中小學(xué)讀書活動(dòng)，繼續(xù)推進(jìn)普通中小學(xué)“圖書館式”學(xué)校建設(shè)和師生“大閱讀工程”。出臺(tái)《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)同育人工作的指導(dǎo)意見》，加強(qiáng)校家社協(xié)同育人體系建設(shè)。加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育、科技教育、勞動(dòng)教育和研學(xué)旅行工作。

二是推動(dòng)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。出臺(tái)威海市建設(shè)鄉(xiāng)村教育振興先行區(qū)專項(xiàng)工作方案，打造鄉(xiāng)村教育振興威海樣板。推進(jìn)教育強(qiáng)鎮(zhèn)筑基行動(dòng)，爭創(chuàng)第三批省級試點(diǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)。深入實(shí)施強(qiáng)校擴(kuò)優(yōu)行動(dòng)，構(gòu)建完善集團(tuán)化辦學(xué)、結(jié)對聯(lián)盟等學(xué)校協(xié)作機(jī)制。建設(shè)鄉(xiāng)村溫馨校園，爭創(chuàng)第四批省級典型案例學(xué)校。持續(xù)推進(jìn)特色學(xué)校建設(shè)，開展威海市第八批特色學(xué)校評選及第四批特色學(xué)校復(fù)評工作。鞏固規(guī)范民辦義務(wù)教育專項(xiàng)工作成果，合理調(diào)控公民辦學(xué)校在校生比例。

三是推動(dòng)普通高中多樣化有特色發(fā)展。以學(xué)科基地和特色高中建設(shè)為抓手，推動(dòng)普通高中多樣特色發(fā)展。開展第二批市級普通高中學(xué)科基地及特色高中評選認(rèn)定工作，積極申報(bào)省級學(xué)科基地和特色高中，在特色課程開發(fā)、教學(xué)模式實(shí)施、學(xué)生評價(jià)機(jī)制等重點(diǎn)環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)新突破，示范帶動(dòng)區(qū)域?qū)W科教學(xué)水平提升。實(shí)施縣域普通高中發(fā)展提升行動(dòng)計(jì)劃。優(yōu)化完善普通高中拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制。

四是提升特殊教育發(fā)展水平。實(shí)施《威海市“十四五”特殊教育發(fā)展提升行動(dòng)計(jì)劃》，推進(jìn)特殊教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。加快發(fā)展非義務(wù)教育階段特殊教育。依托市、區(qū)市特殊教育資源中心，加強(qiáng)隨班就讀資源教師、巡回指導(dǎo)教師培訓(xùn)力度。推進(jìn)重度殘疾兒童康教融合，做好適齡殘疾兒童教育安置。

五是提升基礎(chǔ)教育治理水平。開展辦學(xué)行為規(guī)范治理，落實(shí)教育部作業(yè)、睡眠、手機(jī)、讀物、體質(zhì)“五項(xiàng)管理”及《山東省普通中小學(xué)辦學(xué)基本規(guī)范》等文件要求，劃定學(xué)校管理的“底線”“紅線”，建立完善違規(guī)辦學(xué)通報(bào)制度。建立課業(yè)負(fù)擔(dān)調(diào)查監(jiān)測制度，開展市域內(nèi)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)和雙減成效調(diào)查。規(guī)范教材教輔及課外讀物進(jìn)校園管理。推進(jìn)教育“一次辦好”改革，優(yōu)化簡化入學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)程序和材料，在“愛山東”建立招生入學(xué)服務(wù)專區(qū)，匯集中小學(xué)入學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)報(bào)名端口，提升便民服務(wù)水平。

六是深化基礎(chǔ)教育改革創(chuàng)新。繼續(xù)落實(shí)“雙減”工作要求，進(jìn)一步拓展課后服務(wù)資源支撐渠道，豐富“課程超市”，健全保障機(jī)制，推動(dòng)學(xué)校課后服務(wù)提質(zhì)增效。建設(shè)集學(xué)校排課、家長選課、資源引進(jìn)、課程評價(jià)于一體的課后服務(wù)管理平臺(tái)，滿足學(xué)生個(gè)性化需求。深化課程教學(xué)改革，繼續(xù)推進(jìn)基礎(chǔ)教育國家級優(yōu)秀教學(xué)成果推廣應(yīng)用示范區(qū)建設(shè)，做好中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)、區(qū)域教學(xué)改進(jìn)、情境教育實(shí)踐、課程領(lǐng)導(dǎo)力提升、高中育人模式轉(zhuǎn)型等五大成果項(xiàng)目的本土化融合和深度推廣應(yīng)用。聚焦作業(yè)管理，加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施的教研和教師培訓(xùn)，提升教師作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施的能力和水平，減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)。落實(shí)《山東省中小學(xué)課堂教學(xué)基本要求（試行）》，全面建設(shè)“達(dá)標(biāo)課堂”。