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健康管理師分享：如何防治兒童品行障礙？
健康管理師分享：如何防治兒童品行障礙？
兒童品行障礙的特點是行為的發(fā)生不是由于一時的過失或年幼無知，而是一貫的行為模式，反復持續(xù)出現(xiàn)，偏離正常兒童常規(guī)，具有社會適應(yīng)困難特征。主要表現(xiàn)為：反復說謊（不是為了逃避懲罰）；偷盜；經(jīng)常暴怒，好發(fā)脾氣；常與成人爭吵，常與父母或老師對抗；常因自己的過失或不當行為而責怪他人；常常虐待動物；逃學；離家出走；斗毆、嚴重破壞財物、性攻擊；故意縱火等。
產(chǎn)生兒童品行障礙的原因，除與生物學因素如遺傳性、性激素、神經(jīng)系統(tǒng)反應(yīng)有關(guān)外，最主要的還是家庭教育不得法和社會不良環(huán)境影響所致。
預(yù)防兒童品行障礙的關(guān)鍵是家庭教育和預(yù)防，可采取以下措施：
（1）家長應(yīng)發(fā)揮榜樣作用。父母是孩子第一個模仿對象，必須提高自身品德修養(yǎng)，以身作則，對孩子做到不遷就、不溺愛，不簡單粗暴。
（2）明確是非標準和要求。對孩子的要求應(yīng)以照顧他人及集體利益為準，對什么是對的、什么是錯的都要講清道理。幫助孩子學會自己判斷和評價是非對錯，創(chuàng)造自我管理的機會，培養(yǎng)其認知能力，達到增強控制自我行為的目的。
（3）重視鼓勵的作用。及時表揚和鼓勵符合兒童準則的行為，肯定其正確行為，幫助其建立自尊心和成就感。
（4）建立親子間的感情交流。滿足孩子的尊重、理解和愛的需求，家長知道他在想什么，理解其行為，才能達到恰如其分的感情交流。
（5）對難以管教的兒童采取特殊的教育。根據(jù)其行為特點，引導孩子將更多的精力放在有組織和有意義的活動上，培養(yǎng)其符合集體要求的行為。
（6）幫助孩子重建自我形象。家長和老師都要去除貼在孩子頭上的“壞孩子”的標簽，多尋找他身上的閃光點，并不斷加以強化，樹立其自尊心，幫助其戰(zhàn)勝挫折感，重新增強上進的信心。
（7）培養(yǎng)孩子在集體中生活的自信。積極創(chuàng)造條件讓孩子參與各種集體活動，引導同學在生活和學習中接納他，尊重他，欣賞他，公正地對待他。幫助孩子調(diào)整自己的認識，從而改變對某些問題的錯誤認識，樹立新的正確的認識。
（8）設(shè)法切斷外界不良誘因?qū)⒆拥挠绊憽＜议L和老師要幫助孩子斷絕與外界不良青少年的交往，防止孩子逃學、離家出走，嚴禁孩子到網(wǎng)吧、游戲廳等場所。家長可增加和孩子相處的時間，共同參加一些活動，如運動、旅游、參觀博物館、探親訪友等，逐步培養(yǎng)孩子健康有益的興趣。
（9）幫助孩子矯正已有的不良行為。要為孩子制定明確的行為規(guī)則，讓他明白自己行動的界限在哪里。同時，對孩子的點滴進步要及時予以鼓勵強化，逐漸弱化和消退不良行為。必要時可求助心理輔導師，對孩子進行心理疏導，并采用專業(yè)的方法來矯正孩子的不良行為。
兒童品行障礙的特點是行為的發(fā)生不是由于一時的過失或年幼無知，而是一貫的行為模式，反復持續(xù)出現(xiàn)，偏離正常兒童常規(guī)，具有社會適應(yīng)困難特征。主要表現(xiàn)為：反復說謊（不是為了逃避懲罰）；偷盜；經(jīng)常暴怒，好發(fā)脾氣；常與成人爭吵，常與父母或老師對抗；常因自己的過失或不當行為而責怪他人；常常虐待動物；逃學；離家出走；斗毆、嚴重破壞財物、性攻擊；故意縱火等。
產(chǎn)生兒童品行障礙的原因，除與生物學因素如遺傳性、性激素、神經(jīng)系統(tǒng)反應(yīng)有關(guān)外，最主要的還是家庭教育不得法和社會不良環(huán)境影響所致。
預(yù)防兒童品行障礙的關(guān)鍵是家庭教育和預(yù)防，可采取以下措施：
（1）家長應(yīng)發(fā)揮榜樣作用。父母是孩子第一個模仿對象，必須提高自身品德修養(yǎng)，以身作則，對孩子做到不遷就、不溺愛，不簡單粗暴。
（2）明確是非標準和要求。對孩子的要求應(yīng)以照顧他人及集體利益為準，對什么是對的、什么是錯的都要講清道理。幫助孩子學會自己判斷和評價是非對錯，創(chuàng)造自我管理的機會，培養(yǎng)其認知能力，達到增強控制自我行為的目的。
（3）重視鼓勵的作用。及時表揚和鼓勵符合兒童準則的行為，肯定其正確行為，幫助其建立自尊心和成就感。
（4）建立親子間的感情交流。滿足孩子的尊重、理解和愛的需求，家長知道他在想什么，理解其行為，才能達到恰如其分的感情交流。
（5）對難以管教的兒童采取特殊的教育。根據(jù)其行為特點，引導孩子將更多的精力放在有組織和有意義的活動上，培養(yǎng)其符合集體要求的行為。
（6）幫助孩子重建自我形象。家長和老師都要去除貼在孩子頭上的“壞孩子”的標簽，多尋找他身上的閃光點，并不斷加以強化，樹立其自尊心，幫助其戰(zhàn)勝挫折感，重新增強上進的信心。
（7）培養(yǎng)孩子在集體中生活的自信。積極創(chuàng)造條件讓孩子參與各種集體活動，引導同學在生活和學習中接納他，尊重他，欣賞他，公正地對待他。幫助孩子調(diào)整自己的認識，從而改變對某些問題的錯誤認識，樹立新的正確的認識。
（8）設(shè)法切斷外界不良誘因?qū)⒆拥挠绊憽＜议L和老師要幫助孩子斷絕與外界不良青少年的交往，防止孩子逃學、離家出走，嚴禁孩子到網(wǎng)吧、游戲廳等場所。家長可增加和孩子相處的時間，共同參加一些活動，如運動、旅游、參觀博物館、探親訪友等，逐步培養(yǎng)孩子健康有益的興趣。
（9）幫助孩子矯正已有的不良行為。要為孩子制定明確的行為規(guī)則，讓他明白自己行動的界限在哪里。同時，對孩子的點滴進步要及時予以鼓勵強化，逐漸弱化和消退不良行為。必要時可求助心理輔導師，對孩子進行心理疏導，并采用專業(yè)的方法來矯正孩子的不良行為。
