常見(jiàn)問(wèn)題
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健康管理師分享：怎樣培養(yǎng)孩子開(kāi)朗樂(lè)觀的性格？
健康管理師分享：怎樣培養(yǎng)孩子開(kāi)朗樂(lè)觀的性格？
開(kāi)朗樂(lè)觀既是一種心理狀態(tài)，也是一種良好的性格品質(zhì)。那么如何培養(yǎng)孩子具有這種正面性格呢？
（1）不要對(duì)孩子控制過(guò)嚴(yán)。家長(zhǎng)不能對(duì)孩子不加管教、聽(tīng)之任之，但是控制過(guò)嚴(yán)又可能壓制兒童天真爛漫的童心，對(duì)孩子的心理健康產(chǎn)生消極作用。要讓孩子在不同的年齡階段擁有不同的選擇權(quán)。
（2）鼓勵(lì)孩子多交朋友。性格內(nèi)向、抑郁的孩子更應(yīng)多交一些開(kāi)朗、樂(lè)觀的朋友，尤其要多交同齡朋友。
（3）教會(huì)孩子與人融洽相處。首先讓孩子學(xué)會(huì)跟父母和兄弟姐妹以及親戚融洽相處；帶孩子接觸不同年齡、性別、性格、職業(yè)和社會(huì)地位的人，讓他們學(xué)會(huì)和不同類型的人融洽相處。此外，家長(zhǎng)自己應(yīng)給孩子樹(shù)立一個(gè)好榜樣。
（4）培養(yǎng)孩子多種愛(ài)好。孩子如果僅有一種愛(ài)好，就很難保持長(zhǎng)久的快樂(lè)感覺(jué)。如果孩子看不成電視時(shí)就看書(shū)或做游戲，同樣可以樂(lè)在其中。
（5）引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)擺脫困境。家長(zhǎng)最好在孩子很小時(shí)就注意培養(yǎng)他們應(yīng)付困境、逆境的能力。
（6）擁有適度的自信。家長(zhǎng)對(duì)孩子的進(jìn)步審時(shí)度勢(shì)地多作表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，有助于孩子克服自卑，樹(shù)立自信心。
（7）創(chuàng)建快樂(lè)的家庭氣氛。孩子在牙牙學(xué)語(yǔ)之前就能感覺(jué)到周?chē)那榫w和氛圍，因此，家庭的氣氛、家庭成員之間的關(guān)系，在很大程度上會(huì)影響孩子性格的形成。
開(kāi)朗樂(lè)觀既是一種心理狀態(tài)，也是一種良好的性格品質(zhì)。那么如何培養(yǎng)孩子具有這種正面性格呢？
（1）不要對(duì)孩子控制過(guò)嚴(yán)。家長(zhǎng)不能對(duì)孩子不加管教、聽(tīng)之任之，但是控制過(guò)嚴(yán)又可能壓制兒童天真爛漫的童心，對(duì)孩子的心理健康產(chǎn)生消極作用。要讓孩子在不同的年齡階段擁有不同的選擇權(quán)。
（2）鼓勵(lì)孩子多交朋友。性格內(nèi)向、抑郁的孩子更應(yīng)多交一些開(kāi)朗、樂(lè)觀的朋友，尤其要多交同齡朋友。
（3）教會(huì)孩子與人融洽相處。首先讓孩子學(xué)會(huì)跟父母和兄弟姐妹以及親戚融洽相處；帶孩子接觸不同年齡、性別、性格、職業(yè)和社會(huì)地位的人，讓他們學(xué)會(huì)和不同類型的人融洽相處。此外，家長(zhǎng)自己應(yīng)給孩子樹(shù)立一個(gè)好榜樣。
（4）培養(yǎng)孩子多種愛(ài)好。孩子如果僅有一種愛(ài)好，就很難保持長(zhǎng)久的快樂(lè)感覺(jué)。如果孩子看不成電視時(shí)就看書(shū)或做游戲，同樣可以樂(lè)在其中。
（5）引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)擺脫困境。家長(zhǎng)最好在孩子很小時(shí)就注意培養(yǎng)他們應(yīng)付困境、逆境的能力。
（6）擁有適度的自信。家長(zhǎng)對(duì)孩子的進(jìn)步審時(shí)度勢(shì)地多作表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，有助于孩子克服自卑，樹(shù)立自信心。
（7）創(chuàng)建快樂(lè)的家庭氣氛。孩子在牙牙學(xué)語(yǔ)之前就能感覺(jué)到周?chē)那榫w和氛圍，因此，家庭的氣氛、家庭成員之間的關(guān)系，在很大程度上會(huì)影響孩子性格的形成。
