41.小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的特點有( 　　)
　　A.最初對學(xué)習(xí)的內(nèi)容更感興趣，以后逐步對學(xué)習(xí)的外部活動更感興趣
　　B.最初的學(xué)習(xí)興趣是不分化的，以后才逐漸對不同學(xué)科內(nèi)容產(chǎn)生不同的興趣
　　C.游戲因素在學(xué)習(xí)興趣上的作用逐漸降低
　　D.游戲因素在學(xué)習(xí)興趣上的作用逐漸加強
　　【答案】BC
　　【解析】小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣表現(xiàn)為：(1)最初對學(xué)習(xí)的外部活動更感興趣，以后逐步對學(xué)習(xí)的內(nèi)容更感興趣;(2)最初的學(xué)習(xí)興趣是不分化的，以后才逐漸對不同學(xué)科內(nèi)容產(chǎn)生不同的興趣;(3)游戲因素在學(xué)習(xí)興趣上的作用逐漸降低，只在低年級的兒童的學(xué)習(xí)興趣上起一定的作用。
　　42.意志缺乏者的臨床癥狀包括( 　　)
　　A.精神活動不協(xié)調(diào)
　　B.自知力不完整
　　C.缺乏應(yīng)有的主動性
　　D.生活極端懶散
　　【答案】CD
　　【解析】意志缺乏是意志行為障礙之一，患者表現(xiàn)為缺乏應(yīng)有的主動性和積極性，行為被動，生活極端懶散，個人及居室衛(wèi)生極差。嚴重時患者甚至連自衛(wèi)、攝食及性的本能都喪失。意志缺乏多見于精神分裂癥精神衰退，也可見于癡呆患者。
　　43.按測驗材料的性質(zhì)，可將測驗分為( 　　)
　　A.文字測驗
　　B.主題統(tǒng)覺測驗
　　C.智力測驗
　　D.操作測驗
　　【答案】AD
　　【解析】按測驗的性質(zhì)可以將測驗分為文字測驗和操作測驗。文字測驗是指所用文字材料，它以言語來提出刺激，被試者用言語做出反應(yīng)。如MMP1、EPQ、16F等都屬于文字測驗。而操作測驗也稱非文字測驗。測驗題目多屬于圖形、實物、工具、模型的辨認和操作，無須使用語言，所以不受文化因素的限制，可用于學(xué)前兒童和不識字的成人。
　　44.傾聽時容易出現(xiàn)的錯誤包括( 　　)
　　A.不做道德性判斷
　　B.急于下結(jié)論
　　C.輕視求助者問題
　　D.轉(zhuǎn)移求助者話題
　　【答案】BCD
　　【解析】傾聽是心理咨詢的第一步，是建立良好咨詢關(guān)系的基本要求。但是初學(xué)者往往不重視傾聽，在傾聽時容易犯以下錯誤：1)急于下結(jié)論;2)輕視求助者的問題;3)干擾、轉(zhuǎn)移求助者的話題;4)作道德或正確性的判斷;5)不適當(dāng)?shù)剡\用咨詢技巧。
　　45.MMP1的缺點是( 　　)
　　A.主觀題較多
　　B.受文化背景影響
　　C.測試時間長
　　D.受動機沖突影響
　　【答案】BC
　　46.16PF量表中樂群性高分者的人格特征是( 　　)
　　A.冷淡
　　B.環(huán)性情感
　　C.外向
　　D.分裂情感
　　【答案】BC
　　【解析】卡氏16種人格因素測驗是美國伊利諾州大學(xué)人格及能力測驗研究所卡特爾教授(R.B.Catte11)用因素分析法編制成的人格測驗。他通過因素分析從許多人的行為表現(xiàn)中抽取出16種根源特質(zhì)。在這16個因素中，因素A屬于樂群性，高分者外向、熱情、樂群，術(shù)語稱環(huán)性情感或高情感;低分者緘默、孤獨、冷淡，術(shù)語稱分裂情感。
　　47．1ES適用的疾病包括（ 　?。?br /> 　　A．自知力喪失的重性精神病
　　B．神經(jīng)癥
　　C．自知力恢復(fù)的重性精神病
　　D．身心疾病
　　【答案】BCD
　　【解析】生活事件作為一種心理社會應(yīng)激源對身心健康的影響引起廣泛的關(guān)注，使用生活事件量表的目的在于對精神刺激進行定性和定量的評估。LES適用于16歲以上的正常人、神經(jīng)癥、身心疾病、各種軀體疾病求助者以及自知力恢復(fù)的重性精神病求助者(不適用于自知力尚未恢復(fù)的精神病患者)。
　　48．社會支持評定量表的統(tǒng)計指標包括（ 　　）分。
　　A．客觀支持
　　B．總平均
　　C．主觀支持
　　D．分量表
　　【答案】AC
　　【解析】社會支持評定量表由肖水源于1986年編制，該量表共有10個條目，包括客觀支持(3條)、主觀支持(4條)和對社會支持的利用度(3條)三個維度。統(tǒng)計指標包括：1)總分：即10個條目評分之和(不是總平均分，選項B有誤)；2)客觀支持分：2、6、7條評分之和；3)主觀支持分：1、3、4、5條評分之和；4)對支持的利用度：第8、9、10條評分之和。
　　49．EPQ的分量表包括（ 　　）量表。
　　A．Q
　　B．1
　　C．E
　　D．M
　　【答案】BC
　　50．使用中國比內(nèi)測驗應(yīng)該注意（ 　?。?br /> 　　A．態(tài)度和善
　　B．房間安靜
　　C．主被試側(cè)坐
　　D．不限制時間
　　【答案】AB
　　【解析】在進行施測時，需要注意的是：1)試者對被試者必須保持一般的和善態(tài)度；2)行測驗之前，應(yīng)安排好一間安靜房子剮一桌兩凳。施測時主試、被試對坐(選項C有誤)，主試可將指導(dǎo)書立在面前，以免被試窺視主試的記錄，思想受到擾亂；3)主試者必須按照各試題的時限控制時間(選項D有誤)，不可隨意延長或縮短：4)記錄要盡量錄被試者原話，以便根據(jù)真實材料核對分數(shù)。

51.兒童心理障礙包括( 　　)
　　A.多動
　　B.多余動作
　　C.緘默
　　D.模仿動作
　　【答案】ABC
　　【解析】兒童心理障礙的內(nèi)容與形式不復(fù)雜，但由于兒童表達情感不能像成人那樣通過語言宣泄內(nèi)心壓抑，所以心理障礙更多以行為障礙為主，如多動、緘默、多余動作、攻擊、退縮行為，等等。
　　52.對癥狀的自知是指求助者( 　　)
　　A.能否提供與咨詢密切聯(lián)系的資料
　　B.能否認識到自己的心理行為異常
　　C.對自己的心理行為異常怎樣解釋
　　D.對自己經(jīng)歷的重大事件怎樣解釋
　　【答案】BE
　　【解析】健康管理師在進行初步診斷時，需要對來訪者的心理問題進行一個判斷，即確定來訪者的心理問題是否屬于心理咨詢的工作范圍，其中一點就是從求助者對“癥狀”的“自知”程度來分析。所謂對癥狀的“自知”是指求助者能否認識到自己的心理行為異常，以及對這些異常做怎樣的解釋。
　　53.面質(zhì)技術(shù)也稱( 　　)
　　A.質(zhì)疑
　　B.對抗
　　C.指責(zé)
　　D.正視現(xiàn)實
　　【答案】ABD
　　【解析】面質(zhì)，又稱質(zhì)疑、對質(zhì)、對峙、對抗正視現(xiàn)實等，是指健康管理師指出求助者身上存在的矛盾。常見的矛盾有：1)言行不一致;2)理想與現(xiàn)實不一致3)前后言語不一致;4)咨訪意見不一致。
　　54.破壞性壓力可以造成( 　　)
　　A.破壞行為
　　B.災(zāi)難綜合征
　　C.興奮行為
　　D.創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙
　　【答案】BD
　　55.向求助者說明心理咨詢的性質(zhì)時應(yīng)該確保求助者了解( 　　)
　　A.什么是心理咨詢
　　B.咨詢師臨床水平
　　C.求助者權(quán)利義務(wù)
　　D.心理咨詢的過程
　　【答案】AD
　　【解析】咨詢師在向求助者表明可以對他提供心理學(xué)幫助之后，應(yīng)立即簡要地向求助者說明心理咨詢的性質(zhì)。確保求助者了解什么是心理咨詢，健康管理師如何進行的，主要解決什么問題。而不能解決什么問題。應(yīng)當(dāng)向求助者說明，健康管理師協(xié)助求助者解決各類心理問題的過程。“協(xié)助”二字表明，咨詢的成功與否很大程度上取決于求助者是否主動參與的態(tài)度和行動。此外，咨詢是一個過程，有些問題不是一兩次的交談就可以解決的，有時會有迂回曲折甚至反復(fù)，有些問題甚至是難以完美解決的，為此，求助者需要有充分的思想準備。
　　56.控制會談和轉(zhuǎn)換話題的技巧包括( 　　)
　　A.釋義
　　B.使用情感的反射作用
　　C.中斷
　　D.使用是非鮮明的質(zhì)疑
　　【答案】ABC
　　57．選擇會談內(nèi)容的原則包括（ 　?。?br /> 　　A．應(yīng)該能適合咨詢師專業(yè)水平
　　B．應(yīng)該能符合求助者接受能力
　　C．對病因有直接或間接針對性
　　D．必要時討論精神分裂癥癥狀
　　【答案】BC
　　【解析】會談內(nèi)容的選擇是極重別是把會談作為治療手段時，會談的內(nèi)容必須認真選擇。選擇會談內(nèi)容的原則可有以下幾條：1：適合求助者的接受能力，符合求助者的興趣；2)對求助者的病因有直接或間接的針對性；3)對求助者的個性發(fā)展或矯正起關(guān)鍵作用；4)對深入探索求助者的深層病因有意義；5)對求助者癥狀的鑒別診斷有意義。
　　58．對求助者形成初步印象的內(nèi)容包括（ 　?。?br /> 　　A．對心理問題嚴重程度形成大致判斷
　　B．對可能采取的干預(yù)措施的初步設(shè)計
　　C．對引發(fā)問題的深層原因的初步分析
　　D．對心理問題的類型形成大致的診斷
　　【答案】AD
　　【解析】心理咨詢?nèi)藛T對資料整理分析后，必須對求助者的心理問題和行為問題就嚴重程度和歸類診斷方面，形成大致的判斷，以基本確定求助者的心理活動的薄弱環(huán)節(jié)，這個被稱為初步印象。形成初步印象的工作程序包括：1)使用“心理健康水平評估的事項指標”，對求助者心理健康水平進行衡量；2)選擇有效的測評工具對求助者的問題進行量化的系統(tǒng)評估；3)對某些含混的臨床表現(xiàn)作出鑒別診斷，初步區(qū)分出一般心理問心理問題和神經(jīng)癥性心理問題。
　　59．為了有效地積極關(guān)注，應(yīng)該注意（ 　?。?br /> 　　A．避免盲目樂觀
　　B．重視負性情緒
　　C．反對過分消極
　　D．立足實事求是
　　【答案】ACD
　　60．常用的修通技術(shù)包括（ 　?。?br /> 　　A．與不合理信念辯論
　　B．陽性強化
　　C．合理情緒想象技術(shù)
　　D．社會學(xué)習(xí)
　　【答案】AC